chitat 
98 
32. Кольцова М. Ребенок учится говорить. – М., 1973.
33. Комарова Т. С. Изобразительное творчество в детском саду. – М., 1984.
34. Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы. – М., 1991.
35. Лисина М. Н. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986.
36. Люблинская А. А. Детская психология. – М., 1971.
37. Матейчек Зд. Родители и дети. – М., 1992.
38. Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре. – М., 1982.
39. Мухина В. С. Возрастная психология. – М., 1998.
40. Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. – М., 1981.
41. Новлянская З. Н. Почему дети фантазируют. – М., 1978.
42. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1995.
43. Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми / Под ред. М. И. Лисиной. – М., 1985.
44. Основы психодиагностики / Под ред. А. Г. Шмелева. – Ростов–на–Дону,1996.
45. Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 1999.
46. Островская Л. Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. – М., 1990.
47. Отношения между сверстниками в группе детского сада / Под ред. Т. А. Репиной. – М., 1990.
48. Пиаже Ж. Психология интеллекта // Избр. психол. произв. – М., 1967.
49. Поддьяков Н. Н. Мышление дошкольника. – М., 1977.
50. Поддьяков Н. Н. Умственное воспитание дошкольника // Основы дошкольной педагогики / Под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. – М., 1980.
51. Популярная психология для родителей / Под ред. А. А. Бодалева. —М., 1988.
52. Практическая психодиагностика: методы и тесты / Ред. – сост. Д. Я. Райгородский. – Самара, 1998.
53. Прихожан А. М. Психология неудачника: Тренинг уверенности в себе. —М., 2000.
54. Психология детства / Под ред. А. А. Реана. – СПб., 2003.
55. Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. —М., 1987.
56. Психолого–педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста / Под ред. Е. А. Стребелевой. – М., 1998.
57. Родари Д. Грамматика фантазии: Введение в искусство придумывания историй. – М., 1978.
58. Романова Е. С., Потемкина О. Ф. Графические методы в психологической диагностике. – М., 1992.
59. Савенков А. И. У колыбели гения. – М., 2000.
60. Сенсорное воспитание в детском саду / Под ред. Н. Н. Поддьякова, В. Н. Аванесовой. 2–е изд. – М., 1981.
61. Смирнова Е. О. Психология ребенка. – М., 1997.
62. Спиваковская А. С. Игра – это серьезно. – М., 1981.
63. Спок Б. Ребенок и уход за ним. – М., 1991.
64. Субботский Е. В. Ребенок открывает мир. – М., 1991.
65. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии. —М., 1995.
66. Урунтаева Г. А. Психология дошкольника. – М., 1996.
67. Усова А. П. Обучение в детском саду. – М., 1981.
68. Фельдштейн Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. —М., 1995.
69. Фельдштейн Д. И. Психология становления личности. – М., 1994.
70. Флейк–Хобсон К., Робинсон Б. Е., Скин П. Мир входящему: развитие ребенка и его отношений с окружающими. – М., 1992.
71. Фридман Л. М. Изучение процесса личностного развития ученика. —М., 1998.
72. Фридман Л. М. Психология в современной школе. – М., 2001.
73. Фридман Л. М. Психология детей и подростков. – М., 2003.
74. Хоментаускас Г. Т. Семья глазами ребенка. – М., 1989.
75. Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г. А. Урунтаевой. —М., 1997.
76. Чеснокова И. И. Особенности развития самосознания в онтогенезе // Принцип развития в психологии. – М., 1978.
77. Экман П. Почему дети лгут? – М., 1993.
78. Эльконин Д. Б. Детская психология. – М., 1960.
79. Эльконин Д. Б. Психология игры. – М., 1978.
80. Эриксон Э. Детство и общество. – М., 1996.
81. Якобсон С. Г. Психологические проблемы этического развития детей. —М., 1984.
82. Яшнова О. А. Успешность младшего школьника. – М., 2003.
Приложение 1
Закономерности успешного общения
Для успешного обучения необходимо учитывать:
♦ то, что люди больше всего в себе ценят;
♦ правила эффективной обратной связи;
♦ барьеры общения и др.
Правила успешного общения
♦ Подчеркивание индивидуальности партнера.
♦ Обращение к собеседнику по имени (запоминание имени).
♦ Уважение достоинства, желаний, потребностей партнера.
♦ Видение партнера в положительном свете.
♦ Принятие во внимание особенностей мужской (женской) роли.
98 
